11 клас. До 04.05.2020

Любі одинадцятикласники, дякую тим із вас, хто вчасно надіслав виконану роботу -  мовознавчий диктант, який традиційно був складений за навчальним матеріалом, що розглядався нами протягом цього року. Можливо, не всіх задовольнили результати роботи, проте ті, хто отримав оцінку, знає, над якими помилками йому варто серйозно попрацювати. Саме тому я вирішила не давати вам нових завдань, а повернути до питань, які потребують вашої додаткової уваги. Тож протягом вихідних, у вільну годину, погортайте підручник О. Авраменка, розгляньте проблемні теми та розв’яжіть тестові завдання до них, а також можете переглянути відеороз’яснення на сторінках цього блогу. А ще нагадую тим, хто не надіслав роботи: я чекаю на них, оскільки цей вид оцінюється в журналі. І ще одне нагадування: прошу не забувати про літературні борги (літературні аналізи прозових творів та дві поезії Григорія Сковороди).

10 клас. До 04.05.2020

Любі десятикласники, дякую тим із вас, хто вчасно надіслав виконану роботу -  мовознавчий диктант, який традиційно був складений за навчальним матеріалом, що розглядався нами протягом цього року. Можливо, не всіх задовольнили результати роботи, проте ті, хто отримав оцінку, знає, над якими помилками йому варто серйозно попрацювати. Саме тому я вирішила не переходити до нової теми й дати вам можливість ще раз повернутися до питань, які потребують вашої додаткової уваги. Тож протягом вихідних, у вільну годину, погортайте підручник О. Авраменка, розгляньте проблемні теми та розв’яжіть тестові завдання до них, а також можете переглянути відеороз’яснення на сторінках цього блогу.  А ще нагадую тим, хто не надіслав роботи: я чекаю на них, оскільки цей вид оцінюється в журналі. І ще одне нагадування: прошу не забувати про літературні борги (літературні аналізи творів та вірші напам’ять).

10 клас. До 29.04.2020

Любі десятикласники, протягом минулого тижня, який повною мірою був присвячений оцінці ваших знань із української літератури, я отримала невелику кількість письмових робіт-аналізів поетичних творів. Зокрема активно включились у роботу такі учні, як

Сур Валентина,

Роговик Софія,

Золотар Софія,

Клименко Аліна,

Місяченко Анна,

Малюк Анастасія.

Поетичні твори, прочитані напам’ять, надіслали у відеоформаті Сур Валентина та Клименко Аліна. Дякую вам за сумлінну працю, оцінки за яку я чітко фіксую в журналі і яка безумовно вплине на ваші тематичні, семестрові й річні бали. Нагадую, що поетичні твори напам’ять приймаються й надалі.

Сьогодні переходимо до української мови і першочергово беремося за повторення. Зокрема виконані завдання цього мовознавчого диктанту прошу надіслати в обов’язковому порядку!

Мовознавчий диктант

1.     Запишіть слова фонетичною транскрипцією: екзистенція, підзвітність.

2.     Виконайте морфемний аналіз слів: дотримуватися, беззмістовність.

3.     Із двох паронімів – дослідна і дослідницька – оберіть той, який узгоджується у словосполученні зі словом «станція».

4.     Укажіть відміну і групу іменника вишуканість.

5.    Укажіть розряд прикметника в словосполученні «студентський альманах».

6.     Узгодьте правопис числівника з іменником (записати словами): 3 (вікно).

7.     Запишіть форму числівника 268 в орудному відмінку.

8.     Визначте, займенником чи сполучником є слово «що» в реченні: Я не знаю, що з ним трапилося.

9.     Чи потрібна кома (і чому?) в реченні з дієприкметниковим зворотом: Засліплений сонячним промінням Іван ще довго не міг розплющити очі.

10.  Чи потрібні коми (і чому) в реченні з одиничним дієприслівником: Олег усміхаючись ішов дорогою до школи.

11.  Відредагуйте речення: Будучи дитиною, Тарас зазнав чимало горя.

12.  Відредагуйте речення: Мандруючи горами, учнями було зібрано колекцію рослин.

Нині також хочу наголосити, що повторення теми «Прислівник» триває. Думаю, що правопис цієї частини мови змусив вас неодноразово звернутися по допомогу до словника, тому пропоную трохи відпочити й попрацювати з іншою прислівниковою темою, яка також представлена в програмі ЗНО. Це розряди прислівників за значенням.

https://www.youtube.com/watch?v=D-aiJjEdzuU

Завдання на закріплення навчального матеріалу.

1.Дослідження-творче моделювання. До поданих дієслів за зразком доберіть прислівники, різні за значенням. Складіть із ними 2—3 речення, ускладнені однорідними членами.

Зразок. Прийти — прийти швидко (спосіб дії); прийти надвечір (час дії); прийти здалеку (місце дії); прийти наперекір (мета дії).

Слухати, міркувати, жити, усміхатися, працювати. прислівників за значенням.

2.Завдання «П’яте зайве». Прочитайте й визначте, який прислівник у кожній групі слів є зайвим. Обґрунтуйте свій вибір. Укажіть розряд за значенням прислівників, що є зайвими.

*Неуважно, спокійно, чудно, уночі, весело.

*Сьогодні, потім, навесні, день у день, надворі.

*Угору, нашвидку, далеко, ліворуч, униз.

*Багато, надвоє, ледве-ледве, згарячу, мало.

11 клас. До 29.04.2020

Любі одинадцятикласники, протягом минулого тижня, який повною мірою був присвячений оцінці ваших знань із української літератури, я отримала невелику кількість письмових робіт-аналізів поетичних творів. Зокрема активно включились у роботу такі учні, як

Дьомін Данило,

Цуканов Андрій,

Кочурова Даниїла,

Бібік Анна,

Матерева Анна,

Константінова Анастасія,

Хвалько Вікторія,

Семенова Наталія.

Дякую вам за сумлінну працю, оцінки за яку я чітко фіксую в журналі і яка безумовно вплине на ваші тематичні, семестрові й річні бали. Особливо хочу відзначити Дьоміна Данила і Цуканова Андрія, які виконали й надіслали всі проаналізовані прозові твори й виконали аналіз віршів Григорія Сковороди. Молодці!

Сьогодні переходимо до української мови і першочергово беремося за повторення. Зокрема виконані завдання цього мовознавчого диктанту прошу надіслати в обов’язковому порядку!

Мовознавчий диктант

1.       Запишіть слова фонетичною транскрипцією: екзистенція, підзвітність.

2.       Виконайте морфемний аналіз слів: дотримуватися, беззмістовність.

3.       Визначте тип односкладного простого речення (означено-особове, неозначено-особове, узагальнено-особове, безособове): У чужій хаті Мотрі жилося не дуже весело.

4. Визначте тип односкладного простого речення (означено-особове, неозначено-особове, узагальнено-особове, безособове): А там далі – гори, ліси, поля.

5. Чим ускладнене просте речення (переписати й поставити розділові знаки): Орися зачарована красою квітки не могла навіть поворухнутися.

6. Чим ускладнене просте речення (переписати й поставити розділові знаки):

Світлана посміхаючись ішла вулицею й наспівувала собі під носа якусь веселу пісеньку.

7. Чим ускладнене просте речення (переписати й поставити розділові знаки): Усякого рогатого товару зокрема й корів китайської породи у того господаря була незліченна кількість.

8. Чим ускладнене просте речення (переписати й поставити розділові знаки): І приходять світанки шалених турбот адвокати і несуть під пахвою тисячі різних справ.

9. Чим ускладнене просте речення (переписати й поставити розділові знаки): Я мамо рідна тебе дуже люблю а отже й голову свою сиву перед тобою схиляю.

10. Чи потрібно ставити тире між підметом і присудком у реченні (чому?): Мова не полова.

11. Яким за будовою є речення: простим чи складним (розділові знаки пропущено): Ганна тихо йшла дорогою й водночас їй стало зле.

12. Чи потрібна кома в складносурядному реченні (чому?): У лісі голосно співали пташки і столітній дуб шелестів своєю розлогою кроною.

Нині також хочу наголосити, що повторення теми «Складносурядне речення» ми завершуємо й переходимо до складнопідрядного. Опрацюйте за підручником О. Авраменка тему «Складнопідрядне речення» на ст. 221-223.

https://www.youtube.com/watch?v=agnqF9Ruuv0
https://www.youtube.com/watch?v=HhOI6967-Oc&t=5s

Завдання на закріплення навчального матеріалу.

У підручнику О. Авраменка на ст. 223 є вправа, яку слід виконати у такий спосіб: переписати речення, поставивши розділові знаки, поділити на прості, визначити тип підрядної частини і скласти структурно-логічну схему, де [ ] – це головне речення, а ( ) – підрядне.

Приклад першого речення:

Коли рвались нитки від болю/1 і легені душила спека/2, долітали з краю магнолій найдорожчі у світі треки/3. (Підрядне обставинне часу).

Схема: Коли(  ) і ( ), [ ].

11 клас. До 24.04.2020

Мої вітання одинадцятикласникам! Любі учні, щиро сподіваюсь, що ваша копітка праця над складним реченням триває, і прошу, якщо є запитання щодо виконання тестових завдань чи тренувальних вправ, ставити їх у режимах телефонної розмови, gmail, viber.  Сьогодні ж хочу звернути увагу на українську літературу. Якщо наше навчання й надалі розгортатиметься за карантинним сценарієм і доведеться в підсумку вас оцінювати дистанційно, то поточні й контрольні оцінки з літератури (як і з мови) неодмінно повинні бути. Відтак я дуже прошу вас надіслати мені протягом тижня світлини-копії літературних аналізів таких вами опрацьованих творів: «Повість минулих літ» (уривки про заснування Києва та про помсту княгині Ольги), «Слово про похід Ігорів», Іван Котляревський «Енеїда» та «Наталка Полтавка», Тарас Шевченко «Катерина». «Кавказ», «Сон», «І мертвим, і живим…», Пантелеймон Куліш «Чорна рада». Усі бали за вашу роботу буде враховано при виставленні підсумкової оцінки. Будь ласка, не баріться, оскільки в нас є ще чимало роботи!

Наступний етап нашої підготовки до ЗНО – це поетична творчість. На неї також звертаємо особливу увагу! Її ми також аналізуємо в читацькому щоденнику за такими реквізитами: назва, автор; жанр; вид лірики; напрям, течія; провідний мотив; засоби художньої виразності. Серед засобів художньої виразності ви маєте вирізняти у віршах такі   (це буду в щоденниках перевіряти особливо ретельно!):

1) Лексичні (епітет, метафора, персоніфікація, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, порівняння, оксиморон, антитеза, паралелізм);

2)    Синтаксичні (анафора, епіфора, інверсія);

3)    Фонетичні (алітерація, асонанс, звуконаслідування).

Розпочнемо ми переглядати вивчені віршовані твори з поезій Григорія Сковороди. Протягом цього тижня прошу проаналізувати «De libertate» та «Всякому місту – звичай і права…» і також надіслати для перевірки. А ще, будь ласка, перечитайте байку «Бджола та Шершень» і визначіться з поняттями «сродна (споріднена) праця», «сила байки» та алегорія. Дякую.

10 клас. До 24.04.2020

Мої вітання десятикласникам! Любі учні, щиро сподіваюсь, що ваша копітка праця над правописом прислівників триває, проте від сьогодні хочу звернути увагу на українську літературу. Якщо наше навчання й надалі розгортатиметься за карантинним сценарієм і доведеться у підсумку вас оцінювати дистанційно, то поточні й контрольні оцінки з літератури (як і з мови) неодмінно повинні бути. Відтак я дуже прошу вас надіслати мені протягом тижня світлини-копії літературних аналізів драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня» та поезії «Contra spem spero!» За кожен із них буде виставлено окрему оцінку. Також не забуваймо, що поезію ви повинні були вивчити напам’ять. Тому записуйте на відео виразне її виконання й надсилайте його за моїми реквізитами. Чекаю!

А нині ми переходимо до нової літературної теми і цього разу це буде творчість українських поетів-модерністів Олександра Олеся та Миколи Вороного. До речі, їхня творчість представлена в програмі ЗНО. Тому вашим завданням із літератури на цей тиждень буде ознайомлення із життєписом вищеназваних митців, літературний аналіз їхніх програмових творів у читацькому щоденнику (Микола Вороний «Блакитна Панна», Олександр Олесь «Чари ночі» та «О слово рідне, орле скутий!,,») та вивчення напам’ять двох поезій (Микола Вороний «Блакитна Панна», Олександр Олесь «Чари ночі»). Результати вашої роботи над цим завданням, зокрема ідейно-художні аналізи, прошу надсилати протягом цього тижня, а виразне читання напам’ять я прийматиму і протягом наступних.

https://www.youtube.com/watch?v=h7KNz9z9wxc

11 клас. До 20.04.2020

Вітаю всіх одинадцятикласників і особливо тих із них, хто вчасно доєднався до нашої навчальної спільноти і, сумлінно попрацювавши, надіслав свої роботи, а саме: «Мовознавчий диктант із теми «Просте ускладнене речення». Як я і обіцяла, саме ви, любі учні, отримаєте додаткові бали при виставленні підсумкових оцінок.

МОЛОДЦІ!

Грабовська Оксана

Дьомін Данило

Цуканов Андрій

Матерева Анна

Войдюк Ярослава

Бібік Анна

Оцінки за контроль знань вам будуть повідомлені в індивідуальному режимі, також пізніше будуть надіслані копії ваших перевірених робіт.

А ми рухаємося далі.

Сподіваюся, що тему ««Тире між підметом і присудком» ви ретельно опрацювали, і прошу не забувати її головні тези!

А нині ми переходимо до великого розділу синтаксису, який вивчає СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ. З програми дев’ятого класу вам відомі всі його ознаки, проте сьогодні ми ставимо собі за мету детально нагадати собі його структуру та види.

Завдання на закріплення навчального матеріалу

1.Поставити речення в такій послідовності:

1. Складносурядне речення.

2. Складнопідрядне речення.

3. Безсполучникове речення.

4. Речення змішаного типу.

А Доки у серці зернина вогню не погасне, доти людина воістину в дусі живе.

Б Я знаю, вірю: нам прийдешні роки відкриють шлях у неземні дива.

В Книги — морська глибина: хто в них пірне аж до дна, той, хоч і труду мав досить, дивнії перла виносить.

Г Дніпро-Славута постарів, та зеленіють його схили, і щовесни на Йван-горі цвітуть ромашки білі-білі.

2.Скласти структурно-логічні схеми до вищенаведених складних речень, використовуючи умовні позначення: [ ] – головне речення, ( ) – підрядне речення.

Приклад:

Як тільки зайшов будень, небо спохмурніло, потяглися повільні хмари і почав сіяти лапатий сніг. Як ( ), [ ], [ ] і  [  ].

Домашнє завдання

Опрацювати за підручником О.Авраменка теми «Складне речення» та «Складносурядне речення», виконати вправу 1 (ст. 215), розв’язати тестові завдання на ст. 215-220.

10 клас. До 20.04.2020

Вітаю всіх десятикласників і особливо тих із них, хто вчасно доєднався до нашої навчальної спільноти і, сумлінно попрацювавши, надіслав свої контрольні роботи. Як я і обіцяла, саме ви, любі учні, отримаєте додаткові бали при виставленні підсумкових оцінок.

МОЛОДЦІ!

Бондаренко Вадим

Лубківський Артем

Сур Валентина

Клименко Аліна

Мельник Валерія

Роговик Софія

Золотар Софія

Малюк Анастасія

Оцінки за контроль знань вам будуть повідомлені в індивідуальному режимі, також пізніше будуть надіслані копії ваших перевірених робіт. У тих же, хто не спромігся виконати це контрольне завдання, тема не буде зарахована, що в подальшому відіб’ється на семестровій і річних оцінках.

А ми рухаємося далі.

Минулого разу ви розпочали розгляд теми «Прислівник». Сподіваюся, що завдання, які вам були запропоновані для виконання, не викликали у вас запитань. Якщо ж вони наявні, пишіть у вайбер чи на пошту. А ще – перегляньте це відеороз’яснення.

Сьогодні вкотре хочу звернути вашу пильну увагу на правопис прислівників, оскільки він дійсно є проблемним. Пропоную повторити теоретичні засади цієї теми та виконати завдання на закріплення навчального матеріалу.

Завдання на закріплення навчального матеріалу

1.     Спишіть прислівники, розкриваючи дужки. Перевірте себе за словником.

(Без)відома, (без)перестанку, (без)сумніву, (без)кінця(краю), (в)до(світа), (в)заперті, (в)затишку, (від)тепер, (від)усюди, (во)віки, (в)решті(решт), вряди (годи), (все)одно, всього(на)всього, (в)три(дорога), (в) цілому, (в)шосте, ген(ген), давним(давно), (де)далі, день(за)днем, день(у) день, десь(то), (до)відома, (до)завтра, (до)ладу, (до)не(схочу), (до)нині, (до)ранку, (з)боку, (з)боку(на)бік, звіку(зроду), (зо)зла, (з)середини.

2.     Дослідження-зіставлення. Перепишіть речення, розкриваючи дужки. З’ясуйте розбіжність у написанні однозвучних слів. Назвіть частини мови, до яких вони належать.

1)Кімната замкнута (з)середини — читай (з)середини розділу. 2) Видніється (в)далечині — (у)далечині моря. 3) Глянути (в) бік - ударити (в)бік. 4) Попередити (в)останнє — налити води (в)останнє відро. 5) Увести прислівник (у)перше речення — (у)перше почути. 6) Подарувати (на) пам’ять книгу — продекламувати вірш Шевченка (на)пам’ять. 7) (У)середині все тремтіло від щастя — знайти (в)середині альбому потрібне фото.

Домашнє завдання: за підручником О. Авраменка виконати вправу 2 (ст. 124) та розв’язати тестові завдання на ст. 126-129.

11 клас. До 15.04.2020

Вітання всім одинадцятикласникам і найщиріша подяка тим із них, які вчасно виконали поставлене контрольне завдання і цим заробили собі додаткові бали-дивіденди. Боржники ж, на жаль, не будуть атестовані і тягтимуть за собою цього «хвоста» аж до слушної нагоди здійснити контроль знань у цьому виді роботи (і не забуваймо, що твір-роздум (формальне есе) – це ваші бали на ЗНО!) А ще лишаю за собою право звернутися до класного керівника, аби повідомити цим учням та їхнім батькам про цей борг. Тож зазначу, що на сьогодні слів удячності й похвали заслуговують такі учні:

Цуканов Андрій,

Матерева Анна,

Грабовська Оксана,

Войдюк Ярослава,

Лазаренко Людмила,

Музика Дарина,

Кочурова Даниїла,

ДьомінДанило,

ГубенкоСофія,
Савицька Ольга.

ВИ МОЛОДЦІ! Думаю, що ця ваша праця і воля до перемоги обов’язково принесуть вам удачу на ЗНО-іспиті!

А ми рухаємося далі. Перед вступом до розгляду теми «Складне речення» прошу вас виявити свої знання з теми «Просте ускладнене речення», оскільки, не володіючи знаннями з першої, годі рухатися до другої. Прошу свої відповіді записати в зошит, сфотографувати й надіслати за тими ж самими реквізитами: ел. адреса - petlyashenkoirina@gmail.com або на viber: 0634559947. Дякую.

Мовознавчий диктант «Просте ускладнене речення»

1.     Скільки видів ускладнення простих речень вам відомі?

2.     Назвіть, які члени речення можуть бути відокремленими?

3.     Назвіть, які члени речення можуть бути однорідними?

4.     Скільки ком (лише їхня кількість) ви поставите в реченні (розділові знаки пропущені) «До шкільного театру завітали мами і бабусі і дідусі і тата і сестри і брати».

5.     Поставте розділові знаки в реченні «Усі учасники нашого шкільного свята учні учителі батьки поступово заповнювали актову залу»?

6.     Які означення (однорідні чи неоднорідні) вжито в реченні (розділові знаки пропущені) «Сьогодні у вщент заповненій людьми шкільній залі відбудеться довгоочікуване свято»?

7.     Який відокремлений член ужито в реченні (розділові знаки пропущені) «Усі учні за винятком Олени були присутніми на заході»? (Перепишіть речення і поставте розділові знаки).

8.      Який відокремлений член ужито в реченні (розділові знаки пропущені) «Десь у Києві на вулиці Ярославів Вал розташувався усім відомий музей»? (Перепишіть речення і поставте розділові знаки).

9.     Який відокремлений член ужито в реченні (розділові знаки пропущені) «Валер’ян Підмогильний відомий прозаїк-модерніст «Розстріляного відродження» проживав у Ворзелі в 20-их роках ХХ століття». (Перепишіть речення і поставте розділові знаки).

10.  Який відокремлений член ужито в реченні (розділові знаки пропущені) «Розчулена власною щедрістю Домна Данилівна мало не плакала над тими цукерками»? (Перепишіть речення і поставте розділові знаки).

11.  Знайдіть у реченні вставлену конструкцію і виділіть її з обох боків дужками: «Я йшов дорогою важкою а вона дійсно вимагала від мене чималих зусиль аж до самого Львова». (Перепишіть речення і поставте розділові знаки).

12.  Поставте розділові знаки в реченні зі звертанням: «Я люблю тебе мамо люблю моя люба й найщиріші у світі слова говорю».

Домашнє завдання: опрацювати в підручнику О. Авраменка тему «Тире між підметом і присудком» (ст.207-208) і виконати вправу та тестові завдання (1-6) після неї. І перегляньте, чи ви пройшли всі тести з теми «Просте ускладнене речення. Розділові знаки в простому реченні» (ст. 209-213)!!!

10 клас. До 15.04.2020

Любі десятикласники, вітаю вас і дякую тим, хто вчасно надіслав контрольні роботи, сумлінно попрацювавши над ними (оцінки всім будуть повідомлені). Ті учні, які не надіслали свої роботи для перевірки, із цієї теми, на жаль, атестовані не будуть, але контроль їхніх знань беззаперечно буде проведений. Тож аби вам, любі боржники, не складати кілька тем відразу, я ще раз наголошую: виконайте запропоновані вам види контрольних і перешліть їх за адресою: petlyashenkoirina@gmail.com або на viber: 0634559947. А я хочу відзначити тих учнів, які старанно і вчасно виконали роботу і матимуть за це додаткові бали-дивіденди:

Контрольний твір-роздум

Сур Валентина

Роговик Софія

Мельник Валерія

Малюк Анастасія

Клименко Аліна

Контрольна тестова робота

Роговик Софія

Сур Валентина

Мельник Валерія

Бондаренко Вадим

Лубківський Артем

Протягом тижня ви дізнаєтеся про кількість балів, набраних вами за роботу. А ми повинні рухатися далі і від сьогодні починаємо розглядати наступну морфологічну тему «Прислівник». Звичайно, вивчаючи її у восьмому класі, ви мали звернути увагу на те, що ця частина мови не є складною для вивчення за своїми морфологічними ознаками, проте її правопис вимагає від учня неабияких зусиль запам’ятовування. У царині правопису ця тема дійсно особлива і вимагає частого звернення до орфографічного словника. А ще хочу зосередити вашу увагу на тому, що жодна ЗНО-сесія не минула без завдань, що перевіряють правопис прислівників! Тому налаштовуємося на серйозну, копітку працю і …..ВПЕРЕД!

Завдання на закріплення навчального матеріалу:

1) Підручник О. Авраменка, ст.124, вправа 1 + тестові завдання, ст. 125

2) Творче завдання

Скласти речення з прислівниками і співзвучними до них словами (іншими частинами мови): згори і з гори, удень і у день, уперше і у перше, назустріч і на зустріч, по-перше і по перше, по-нашому і по нашому, напам’ять і на пам’ять.

Наприклад: збоку (прислівник) і з боку (прийменник з іменником). Профіль – це зображення обличчя збоку. З боку кордону чулися постріли.