11 клас
15.04.21
Українська література
Вітання всім одинадцятикласникам! Незважаючи на те що наразі вдалися до повторення творчих віх Т. Шевченка, маємо написати тематичну контрольну роботу за творчістю поетів-шістдесятників. До вашої уваги - тестові завдання, запитання та мінітвір-роздум. Чекаю на ваші роботи протягом дня.
Контрольна робота за темою «Творчість
поетів-шістдесятників»
І рівень. Тестові завдання.
1.
У
романі «Маруся Чурай» Л. Костенко зображено події
А Коліївщини
Б доби Руїни
В національно-визвольної війни під
проводом Б. Хмельницького
Г князівських міжусобиць на Русі
Д російсько-шведської війни
2. Кому з персонажів твору «Маруся Чурай» Л. Костенко належать подані слова?
«Ця дівчина не просто так, Маруся, Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа».
А Грицькові Бобренку
Б Богданові Хмельницькому
В Мартинові Пушкарю
Г Марусиній матері
Д Іванові Іскрі
3.
У творі Л. Костенко
«Маруся Чурай» порушено всі проблеми, ОКРІМ
А фатального зіткнення духовного й матеріального
Б нелегкої, але високої місії митця в історії свого народу
В збереження та примноження природних багатств
Г славної й трагічної боротьби народу за свою державність
Д таїни, сили й незбагненної логіки любові
4.
Установіть
відповідність.
1 антитеза
2 звертання
3 тавтологія
4 інверсія
А ...за те страждання, що вона страждала...
Б Галя дбала в скриню та в комору.
Бог на небі долю нам вершив.
В Суддя стояв ні в сих ні в тих.
Г Дівчатонька, дівчатонька, дівчата!
Цю не співайте, я ж іще жива.
Д Приходив рідко, лагідний не дуже.
5.
Повтор строфи
«Два кольори, два кольори,
Оба на полотні, в душі моїй оба,
Два кольори мої, два кольори:
Червоне - то любов, а чорне - то журба»
називається
А анафорою
Б оксимороном
В тавтологією
Г рефреном
Д метафорою
6.
У рядках із вірша Д.
Павличка "Два кольори"
«Мене водило в безвісти життя,
Та я вертався на свої пороги,
Переплелись, як мамине шиття,
Мої сумні і радісні дороги»
використано художні засоби
А метафору, порівняння, епітети
Б символ, гіперболу, анафору
В епітети, епіфору, оксиморон
Г тавтологію, порівняння, інверсію
Д алітерацію, градацію, паралелізм
ІІ рівень. Дати відповідь на запитання.
1. Яку мету ставили перед собою поети-шістдесятники?
2. Назвіть поетів-шістдесятників, що творили в постмодерному руслі.
ІІІ
рівень. Мінітвір-роздум «Творчість якого поета-шістдесятника викликає моє
найбільше захоплення?»
Українська мова
Усе ще чекаю на ваші твори-роздуми і на завтра прошу повторити тему "Дієприкметник як особлива дієслівна форма" (за довідником О.Авраменка).