Любі старшокласники, перевіривши всі надіслані роботи, вирішила переслати їх вам перевіреними за вашими адресами протягом дня. Ви побачите свої оцінки індивідуально, а також проаналізуєте помилки. Велике прохання до всіх: не "допомагати" тим, хто ще дописує.

Любі діти, перепрошую, що не виставила результатів сьогодні: ще не всі роботи перевірені і дехто їх ще дописує. Буду перевіряти зараз і результати виставлю вранці. Дякую за розуміння.

Вітання всім старшокласникам! Лишилася позаду контрольна з мови, але результати сьогодні в блозі не виставлю, оскільки робіт надійшло дуже мало. Може, ще хто не зміг за поважної причини і надішле сьогодні. Тож виставлю ввечері. Тим же, хто вчасно й чесно надіслав (і завжди надсилав) роботи, будуть, як я і обіцяла, дивіденди при виставленні підсумкової оцінки. Дякую вам, діти. Тож останній ваш бій - контрольна з літератури. Зразу попереджаю: твори великі не пишіть, мені важливо бачити структуру і лаконічну вичерпність її елементів і ваших думок. Удачі!

11 клас

Контрольна робота за темою «Повторення вивченого. Літературний процес ХХ століття»

І рівень. Тестові завдання.

1.Який із представлених письменників-модерністів не належав до творчої когорти символістів?

А) Ольга Кобилянська;

Б) Микола Вороний;

В) Леся Українка;

Г) Олександр Олесь.

2. Творчість якого з митців не належить до періоду «розстріляного відродження»?

             А) Миколи Хвильового

             Б) Миколи Куліша;

             В) Олександра Довженка;

             Г) Валер’яна Підмогильного.

             3.Яку модерну літературну течію представляє в українській літературі творчість Василя

             Стефаника?

             А) імпресіонізм;

             Б) експресіонізм;

             В) неоромантизм;

             Г) неореалізм.

             4. Які художні засоби вжито в рядку поезії М. Вороного «Блакитна Панна»:

             «Має крилами Весна запашна….»

              А) епітет, персоніфікація, асонанс, інверсія;

              Б) епітет, метафора, алітерація, риторичне звертання;

              В) епітет, антитеза, звуконаслідування, інверсія;

              Г) епітет, гіпербола, оксиморон, асонанс.

              5. Головною проблемою якого твору є протистояння фанатизму і гуманізму:

              А) І. Багряний «Тигролови»;

              Б) О. Гончар «Модри Камень»;

              В) В. Підмогильний «Місто»;

              Г) М. Хвильовий «Я (Романтика)».

              6. Крізь який твір наскрізно постає тема манкуртизму?

               А) М. Куліш «Мина Мазайло»;           

               Б) Ю. Яновський «Дитинство»;

               В) М. Коцюбинський «Тіні забутих предків»;

               Г) О. Кобилянська «Меланхолійний вальс».

    ІІ рівень. Міні-твір-роздум (теза, аргумент, приклад, висновок).

«Українську історію не можна читати без брому (тобто заспокійливого)», – казав відомий літератор і громадсько-політичний діяч початку ХХ століття Володимир Кирилович Винниченко. Ви ж, любі одинадцятикласники, вивчаючи літературний процес ХХ століття, думаю, відзначили, що він тісно пов’язаний із непростим історичним минулим нашої країни. Дехто з вас навіть висловився з цього приводу твердженням такого змісту: «Ці твори несуть сум, печаль і страждання. Навіщо їх вивчати молоді, яка починає свій життєвий шлях?» Чи згодні ви з думкою вашого однокласника?

        

10 клас

Контрольна робота за темою "Творчість Лесі Українки, Олександра Олеся, Миколи Вороного"

І рівень. Тестові завдання.

1.Які тенденції наявні у творчості Олександра Олеся?

А) імпресіоністичні, експресіоністичні;

Б) імпресіоністичні, неоромантичні;

В) символістські, експресіоністичні;

Г) неоромантичні, символістські.

2. В уривку з поезії «Блакитна Панна» не використано такого художнього засобу:

             А вона, як мрія сна

             Чарівна,

             Сяє вродою святою,

             Неземною чистотою,

             Сміючись на пелюстках,

             На квітках

             Променистою росою.

             А) порівняння;

             Б) епітет;

             В) персоніфікація;

             Г) оксиморон.

             3. В уривку з поезії Лесі Українки «Сontra spem spero!» не використано такого художнього    

             засобу:

             Я на гору круту крем'яную

             Буду камінь важкий підіймать

             І, несучи вагу ту страшную,

             Буду пісню веселу співать.

             А) гіпербола;

             Б) епітет;

             В) персоніфікація;

             Г) антитеза.

              4. В уривку з поезії Олександра Олеся «О слово рідне! Орле скутий!» не використано такого

              художнього засобу:

              О слово рідне! Шум дерев!

              Музика зір блакитнооких,

              Шовковий спів степів широких,

              Дніпра між ними левій рев...

              А) паралелізм;

              Б) порівняння;

              В) епітет;

              Г) синекдоха.

              5. Які художні засоби використано в рядку поезії М. Вороного «Блакитна Панна»:

             «Має крилами Весна запашна….»

              А) епітет, персоніфікація, асонанс, інверсія;

              Б) епітет, метафора, алітерація, риторичне звертання;

              В) епітет, антитеза, звуконаслідування, інверсія;

              Г) епітет, гіпербола, оксиморон, асонанс.

              6. Який із творів належить до жанру романсу:

              А) «Чари ночі» Олександра Олеся;

              Б) «Блакитна Панна» Миколи Вороного;

              В) «Лісова пісня» Лесі Українки»;

              Г) «О слово рідне! Орле скутий!» Олександра Олеся.

ІІ рівень. Міні-твір-роздум (теза, аргумент, приклад, висновок).

Любі учні, літературний курс десятого класу ми закінчуємо творчістю поетів, які у вивчених вами творах підносять красу й романтичність людських почуттів і навколишньої природи, захоплюються ними («Чари ночі», «Блакитна Панна»). Проте в їхній творчості наявні й мотиви, сповнені громадянської свідомості, філософського переосмислення людського буття («О слово рідне! Орле скутий!», «Contra spem spero!»). Відповідно, хотілося б дізнатися вашу думку, ким першочергово повинен бути поет: громадянином чи романтиком? Чим він має перейматися більше: долею свого народу чи естетикою почуттів і природи?

Мої вітання всім старшокласникам! Нагадую всім: контрольну роботу здаємо протягом дня, а результати будуть висвітлені завтра на блозі. Удачі!

11 клас

Контрольна робота за темою «Повторення вивченого. Синтаксис простого і складного речень»

І рівень. Тестові завдання «Просте ускладнене речення»

       1.Чим ускладнене просте речення (розділові знаки пропущені) Учора і сьогодні мешканці     

        селища налякані потужним буревієм майже не виходили зі своїх домівок.

А) відокремленими додатком і обставиною;

Б) звертанням і відокремленим означенням;

В) відокремленою прикладкою та однорідними членами;

Г) відокремленим означенням і однорідними членами.

2. Чим ускладнене просте речення (розділові знаки пропущені) І ці поети незмінні співці людських почуттів окрім кохання оспівують ще й високу моральну свідомість закоханих.

А) відокремленими означенням і прикладкою;

Б) однорідними членами та звертанням;

В) відокремленими прикладкою і додатком;

Г) відокремленою обставиною та вставним словом.

3. Чим ускладнене просте речення (розділові знаки пропущені) Кажуть осінь розписуючи Дніпрові береги золотом і багрянцем додає блиску і давнім баням лаврських храмів.

А) відокремленими додатком та прикладкою;

Б) однорідними членами і вставним словом;

В) вставним словом і відокремленою обставиною;
Г) відокремленим означенням і однорідними членами.

4. Чим ускладнене просте речення (розділові знаки пропущені) Прощаючись не забудь брате рідний матері доземно вклонитися.

А) відокремленим означенням та вставним словом;

Б) відокремленою прикладкою та звертанням;

В) вставним словом та однорідними членами;

Г) звертанням та відокремленою обставиною.

5. Укажіть, яке з наведених речень є односкладним називним:

А) Любисток, оповитий пахощами.

Б) Наснилися тюльпани за вікном.

В) Надворі сміх і перегук дитячий.

Г) Їхня пісня тиха, проте невимовно красива.

6. Укажіть, у якому з речень присудок є простим:

А) Мишко зміг утримати у своїй руці в’юнця.

Б) Він намагався наздогнати жеребця.

В) Я сповідувати щастя буду.

Г) Вона розпочала співати дуже голосно.

ІІ рівень. Переписати складні  речення, поставивши в них розділові знаки.

1.Щороку наступає осінь і пташки відлітають у теплі краї. 2. Наукова доповідь основні тези якої було представлено на екрані сподобалася присутнім. 3. Олеся перелякано зупинилася перед нею постав той самий страшний вовчисько. 4. Ройовий дав команду і засвистали шаблюки в ранковій тиші. 5. Заспівали дівчата пішла селом луна. 6. Допоможеш знедоленому до тебе доля прихилиться.

ІІІ рівень. Творча робота. Скласти міні-твір (4-5 речень) за темою «Я випускник: перспективи на майбутнє», ОБОВ’ЯЗКОВО використавши в ньому складносурядне, складнопідрядне, безсполучникове речення та речення змішаного типу (зі сполучниковим та безсполучниковим зв’язком).

10 клас

Контрольна робота за темою «Повторення вивченого. Службові частини мови та вигук»

І рівень. Тестові завдання.

1.       Знайти речення, де слово «назустріч» виступає прийменником.

А) Назустріч мені рухалося те саме авто.

Б) Назустріч плили чорні хмари.

В) Назустріч бігли Олесь зі своїм вірним Мухтаром.

Г) Назустріч линуло гучне багатоголосся радіоприймача.

2. Знайти речення, де «що» і «б» - займенник і частка, а тому пишуться окремо.

А) Що/б не трапилося, я тебе не підведу.

Б) Що/б перейти дорогу, треба подивитися в обидві сторони.

В) Що/б не помітили, буду повзти і не підводитиму голови.

Г) Що/б не заважали, сплю у навушниках.

3. Знайти речення, де «якби» - сполучник, тому пишеться разом.

А) Як/би не було скрутно, терпи і вір у перемогу.

Б) Як/би ти не прийшов, за тобою відрядили б делегацію.

В) Як/би він не хвалився достатком, а видно, що бідак.

Г) Як/ би він не обманював, правду добре видно.

4. Знайти речення, у якому немає частки.

А) Я нікому про це не розповім.

Б) Хай буде так, як хоче інструктор.

В) Лише вітер віяв долиною і пташки співали.

Г) Тече вода із-зі гаю та попід горою.

5. Граматично правильно побудовано словосполучення.

А) звернутися по питанню

Б) згідно до наказу

В) розмовляти на українській мові

Г) захворіти на грип

6. Вигук є в реченні.

А) Ворзелю любий, цвіти й процвітай!

Б) Перепрошую, не хотів вас образити!

В) Хай живе наша пісня у всіх поколіннях!

Г) Онде квіти, що ти полюбляєш!

ІІ рівень. Відредагувати речення.

1. Дякую вас за добрі слова. 2. Це був самий розумний студент. 3. Завдяки хворобі Олена не з’явилася на екзамен. 4. Цей конкурс відбувся при сприянні мецената. 5. Вони зустрічалися на протязі цілого року. 6. По спеціальності він був інженером-хіміком.

ІІІ рівень. Скласти міні-твір (4-5 речень) за темою «Останній шкільний рік: сподівання і перспективи», використовуючи всі службові частини мови (прийменник, сполучник, частку) і вигук.

11 клас. До 24.05.2020
Любі діти, оскільки наступного тижня я починаю виставляти річні оцінки, прошу вас протягом цих трьох днів (до понеділка) надіслати мені всі борги. Чекатиму на ваші роботи протягом кожної цілої доби, аби тільки поздавали) Контрольну роботу за темою "Повторення вивченого. Синтаксис простого і складного речень" писатимемо в понеділок, причому я зранку виставлю завдання і чекатиму на роботи протягом дня. Оцінки не оголошуватиму, а тому прошу встигнути за день подати роботу на перевірку. Результати зможете побачити наступного дня в цьому блозі. У вівторок так само пишемо контрольну з літератури за темою "Повторення вивченого. Літературний процес ХХ століття", тому повторюємо всі напрями, течії, словом, усі літературознавчі реквізити вивчених вами творів. Певна, хто сумлінно працював над читацьким щоденником, отримає найвищий бал. До речі, розуміючи вашу надмірну завантаженість у кінці навчального року, буду намагатися не закидати вас завданнями, а укладу їх у мінімальному форматі. Тому не дуже хвилюйтеся і не нервуйте. Тож підтягуймо всі хвости та готуймося до контрольних робіт. Удачі!

10 клас. До 24.05.2020
Любі діти, оскільки наступного тижня я починаю виставляти річні оцінки, прошу вас протягом цих трьох днів (до понеділка) надіслати мені всі борги. Чекатиму на ваші роботи протягом кожної цілої доби, аби тільки поздавали) Контрольну роботу за темою "Повторення вивченого. Службові частини мови та вигук" писатимемо в понеділок, причому я зранку виставлю завдання і чекатиму на роботи протягом дня. Оцінки не оголошуватиму, а тому прошу встигнути за день подати роботу на перевірку. Результати зможете побачити наступного дня в цьому блозі. У вівторок так само пишемо контрольну з літератури за темою "Творчість Лесі Українки, Олександра Олеся, Миколи Вороного". Певна, хто сумлінно працював над читацьким щоденником, той отримає найвищий бал! До речі, розуміючи вашу надмірну завантаженість у кінці навчального року, буду намагатися не закидати вас завданнями, а укладу їх у мінімальному форматі. Тому не дуже хвилюйтеся і не нервуйте. Тож підтягуймо всі хвости та готуймося до контрольних робіт. Удачі!

11 клас. До 20.05.2020

Любі одинадцятикласниками, нині ми закінчуємо повторення теми «Синтаксис» і згадуємо останню її тему «Пряма мова. Цитати». Після теоретичної частини (відеороз’яснення) та завдань для самоконтролю прошу вас обов’язково пройти підготовку до тематичної контрольної роботи у формі мовознавчого диктанту і надіслати мені результати.

https://www.youtube.com/watch?v=fQHweEwQg5o

Вправи для самоконтролю.

1.У якому реченні припущено помилки у вживанні розділових знаків при прямій мові, усередині якої слова автора?

А “Чи  бачили таке, - сказав батько і, помовчавши, додав: - Готовий хлібороб, одним словом”

Б. “Ото воно там якраз і було, - сказав мій візник, - отам, де стовп”

В. “Яка ти розкішна, земле, -  думала Маланка. Весело засівати тебе хлібом, прикрашати зелом, заквітчати квітами”

2. Яка схема відповідає реченню (розділові знаки пропущено): Життя прекрасне цінуй його йдеться в духовному заповіті Матері Терези.

А. А: “П”.

Б. “П”, - а.

В. “П!”- а.

Г. А: “П!”- а.

3. Спишіть речення, розставте розділові знаки при цитаті.

1. Луцій Апулей говорив  що життя є поєднання меду і жовчі.

2. Чудовий настрій передає П. Тичина поетичними рядками

       Ах, скільки радості, коли ти любиш землю,

       Коли гармонії шукаєш у житті!

1.     це дар, великий дар. І хто його не цінує, той цього дарунка не заслуговує писав Леонардо да Вінчі.

Мовознавчий диктант «Підготовка до контрольної роботи за темою «Синтаксис».

1.     Чи є словосполученням сполука слів заварила чай?

2.     Який вид присудка у реченні Людмила – краща учениця восьмого класу?

3.     Яким членом речення виступає виділене слово в реченні Сподівання зустрітися з коханою вмить заснувало всі думки Степана?

4.     Укажіть тип односкладного речення Летить літаком над Києвом і плаче.

5.     Указати, які означення (однорідні чи неоднорідні) вжито в реченні (розділові знаки пропущено): За ним ішов залюблений у науку сивочолий професор. (Переписати з розділовими знаками)

6.     Чим ускладнене просте речення (розділові знаки пропущено): Зачарована весняним ароматом Анна хмеліючи поспішала схопити якомога більше тих пахощів? (Переписати з розділовими знаками)

7.     Чим ускладнене просте речення (розділові знаки пропущено): На звану вечірку окрім Андрія прибули й інші студенти а саме Ігор Галина Олег і Ганнуся. (Переписати з розділовими знаками)

8.     Визначити тип складного речення, поставити розділові знаки: Сьогодні учениця батьків якої вчора викликали до школи написала контрольну на дванадцять балів.

9.     Визначити тип складного речення, поставити розділові знаки: Мисливець стояв і голосно кричав до лисячої пастки потрапив він сам.

10.  Визначити тип складного речення, поставити розділові знаки: Невже так все і пролетіло й не стане він вже молодим?

11.  Визначте, займенником чи сполучником є слово «що» у складнопідрядному реченні: Я не знав, що вона так перейметься цими словами.

12.  Поставити розділові знаки в реченні з прямою мовою: Приїду за тиждень заявив Олесь а далі додав Чекайте з подарунками.

Ще раз нагадую: це завдання обов’язково шлемо на перевірку!!! Також попереджаю вас: від сьогодні я виставляю оцінки за ведення зошитів. Якщо учень здавав усі заявлені в блозі роботи і має за них оцінки, а саме: твір-роздум і чотири  мовознавчі диктанти (із сьогоднішнім) – він отримує за зошит найвищий бал. Якщо ні – відповідні бали. Так само і з літератури: якщо є всі аналізи творів – бал буде високим, ні – не ображайтеся, якщо він вам не дуже сподобається.

Домашнє завдання: за підручником О. Авраменка повторити теоретичний матеріал за темою «Пряма мова» (ст.243-244), виконати вправу (ст. 244), розв’язати тестові завдання (ст.. 245 – 248). Підготуватися до контрольної роботи за темою «Повторення вивченого. Синтаксис простого і складного речень».

10 клас. До 20.05.2020

Любі десятикласники, нині ми закінчуємо повторення теми «Морфологія» і згадуємо останню її особливу частину мови, яка зветься вигуком. Після теоретичної частини (відеороз’яснення) та завдань для самоконтролю прошу вас обов’язково пройти підготовку до тематичної контрольної роботи у формі мовознавчого диктанту і надіслати мені результати.

https://www.youtube.com/watch?v=i5Hi79-_O_Y

Вправи для самоконтролю.

І. Визначте вигуки у реченнях за їх значенням (волевиявлення, емоційні, звуконаслідувальні слова).

1.Ой, догнали літа мої на кленовім мості, ой, верніться, літа мої, хоч до мене в гості. 2. Гей, нуте, косарі, бо нерано почали. 3. Та орав мужик край дороги, гей, цоб! Цабе, рябий, тпру! Край дороги (Нар. творчість). 4. Кру-кру! – лунає поклик журавлів, і слід по них в німому небі тане (М.Нагнибіда). 5.Овва! Маленька Миш спасає Льва! (Л.Боровиковський). 6.Гу-гу-гу-гу! – застогнав пугач серед лісу (Панас Мирний). 7. О, якби я міг повернути неповторную юність мою (В.Сосюра).

2. Складіть 4 речення з вигуком ох так, щоб у першому реченні він виражав захоплення, у другому — співчуття, у третьому — задоволення, а в четвертому — досаду.

3. Випишіть в один стовпчик вигуки, а в другий — звуконаслідувальні слова.

1. Гей, прослала нива чорне полотно. Ллється жовта злива — сіється зерно. Сійся, родися, колосом розвийся, засівайся, ниво, людям на добро (В. Симоненко). 2. Ой веснянко біла, звідки ти прибігла? Звідки, звідки, звідкіля впали квіти на поля? (В. Крищенко) 3. Ах, так добре, захоплює дух, летиш, здається, кудись далеко, відірвавшись від землі (М. Коцюбинський). 4. Мисливець почув лише: «Кур! Кур! Кур!» (О. Іваненко) 5. Каштани падають на брук: тук-тук-тук-тук (М. Ткач). 6. Строката зозуля гуляла безтурботно і всіх дражнила: ку-ку! ку-ку! (О. Іваненко) 7. О, якби-то я міг повернути неповторную юність мою (В. Сосюра). 8. Гей, удармо в струни, браття, у золотії (М. Рильський). 9. Тук-тук!.. — тихенько застукотіло на горішній вітці (О. Іваненко). 10. Ой березо кучерява, ти красуня лісова! Ти рости, здіймайсь на славу (О. Ющенко). 11.О земле рідна, скільки у тобі краси ясної і живої сили! (І. Гончаренко) 12. А журавлі все летіли і летіли. Вони кричали при цьому: «Курли! Курли! Курли! Кру-кру!» (О. Іваненко)

Мовознавчий диктант «Підготовка до контрольної роботи»

1.     Фонетичний розбір слів: постійний, лічба.

2.     Виконайте морфемний аналіз слів: поступливо, учнівство.

3.     Із двох паронімів – перекладна і перекладацька – оберіть той, який узгоджується у словосполученні зі словом «ремарка».

4.     Укажіть відміну і групу іменника кресляр.

5.     Укажіть розряд прикметника в словосполученні «овечий кожух».

6.     Узгодьте правопис числівника з іменником (записати словами): 4 (робітник).

7.     Визначте, займенником чи сполучником є слово «що» в реченні: Я не знав, що вона так перейметься цими словами.

8.     Чи потрібна кома (і чому?) в реченні з дієприкметниковим зворотом: Оповита легким вечірнім серпанком вона ще довго вдивлялася в палаючий обрій.

9.      Чи потрібні коми (і чому) в реченні з одиничним дієприслівником: Світлана йшла наспівуючи до самої своєї оселі.

10.  Складіть речення зі словами «по-перше» (прислівником) і «по перше» (прийменником із числівником).

11.  Складіть 2 речення зі словом «назустріч» так, щоб в одному воно було прислівником, а в другому – прийменником.

12.  Складіть речення зі словами «щоб» (сполучником) і «що б» (займенником із часткою.

Ще раз нагадую: це завдання обов’язково шлемо на перевірку!!! Також попереджаю вас: від сьогодні я виставляю оцінки за ведення зошитів. Якщо учень здавав усі заявлені в блозі роботи і має за них оцінки, а саме: контрольну за темою «Дієслово», твір-роздум, тестові завдання і мовознавчий диктант – він отримує за зошит найвищий бал. Якщо ні – відповідні бали. Так само і з літератури: якщо є всі аналізи творів – бал буде високим, ні – не ображайтеся, якщо він вам не дуже сподобається.

Домашнє завдання: за підручником О. Авраменка вправа (ст.137), тестові завдання (ст..138-145). Підготуватися до контрольної роботи за темою «Повторення вивченого. Службові частини мови і вигук».