11 клас

15.04.21

Українська література

Вітання всім одинадцятикласникам! Незважаючи на те що наразі вдалися до повторення творчих віх Т. Шевченка, маємо написати тематичну контрольну роботу за творчістю поетів-шістдесятників. До вашої уваги - тестові завдання, запитання та мінітвір-роздум. Чекаю на ваші роботи протягом дня.

Контрольна робота за темою «Творчість поетів-шістдесятників»

І рівень. Тестові завдання.

1.      У романі «Маруся Чурай» Л. Костенко зображено події

            А Коліївщини

            Б доби Руїни

            В національно-визвольної війни під проводом Б. Хмельницького

            Г князівських міжусобиць на Русі

           Д російсько-шведської війни

2.      Кому з персонажів твору «Маруся Чурай» Л. Костенко належать подані слова?

«Ця дівчина не просто так, Маруся, Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа».

А Грицькові Бобренку

Б Богданові Хмельницькому

В Мартинові Пушкарю

Г Марусиній матері

Д Іванові Іскрі

3.      У творі Л. Костенко «Маруся Чурай» порушено всі проблеми, ОКРІМ

А фатального зіткнення духовного й матеріального

Б нелегкої, але високої місії митця в історії свого народу

В збереження та примноження природних багатств

Г славної й трагічної боротьби народу за свою державність

Д таїни, сили й незбагненної логіки любові

4.      Установіть відповідність.

1 антитеза

2 звертання

3 тавтологія

4 інверсія

А ...за те страждання, що вона страждала...

Б Галя дбала в скриню та в комору.

Бог на небі долю нам вершив.

В Суддя стояв ні в сих ні в тих.

Г Дівчатонька, дівчатонька, дівчата!

Цю не співайте, я ж іще жива.

Д Приходив рідко, лагідний не дуже.

5.      Повтор строфи

«Два кольори, два кольори,

Оба на полотні, в душі моїй оба,

Два кольори мої, два кольори:

Червоне - то любов, а чорне - то журба»

називається

А анафорою

Б оксимороном

В тавтологією

Г рефреном

Д метафорою

6.      У рядках із вірша Д. Павличка "Два кольори"

«Мене водило в безвісти життя,

Та я вертався на свої пороги,

Переплелись, як мамине шиття,

Мої сумні і радісні дороги»

використано художні засоби

А метафору, порівняння, епітети

Б символ, гіперболу, анафору

В епітети, епіфору, оксиморон

Г тавтологію, порівняння, інверсію

Д алітерацію, градацію, паралелізм

 

ІІ рівень. Дати відповідь на запитання.

1.      Яку мету ставили перед собою поети-шістдесятники?

2.      Назвіть поетів-шістдесятників, що творили в постмодерному руслі.

    

           ІІІ рівень. Мінітвір-роздум «Творчість якого поета-шістдесятника викликає моє найбільше захоплення?»

Українська мова

Усе ще чекаю на ваші твори-роздуми і на завтра прошу повторити тему "Дієприкметник як особлива дієслівна форма" (за довідником О.Авраменка).